Infancia en Streaming: Cómo la Generación Alpha vive en el espectáculo digital
- sectorhperiodico
- 3 abr
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Estos niños encuentran mayor comodidad en la comunicación digital que en la interacción cara a cara, lo que puede afectar sus habilidades sociales tradicionales.
Daniel Eduardo Córdoba Castañeda
En la era digital, los niños de la Generación Alpha (nacidos desde 2010) han crecido rodeados de pantallas, redes sociales y algoritmos que moldean su percepción del mundo. Si bien la tecnología facilita el aprendizaje y la comunicación, surge una pregunta clave: ¿Cómo afecta esta hiperconectividad a la forma en que construyen su identidad y perciben la realidad?
En 1967, Guy Debord publicó La sociedad del espectáculo, donde advertía casi de manera profética cómo la vida moderna se convertiría en una exhibición constante, donde la importancia de las apariencias superaría a la de la realidad. Hoy, los Alpha no solo consumen el espectáculo, sino que viven dentro del “espectáculo digital”.
La Generación Alpha y su relación con lo digital.
La psicóloga infantil estadounidense Jean Twenge (2017) señala que la exposición temprana a la tecnología ha cambiado la forma en que los jóvenes aprenden y socializan. Muchos encuentran más comodidad en la interacción digital que en la comunicación cara a cara, lo que puede afectar sus habilidades sociales. Su identidad está influenciada por plataformas como TikTok, Instagram y YouTube, generando presión por mantener una imagen que se integre a lo que la mayoría consume en redes.
El impacto del espectáculo en la Generación Alpha.
1. Identidad digital: "Ser es parecer". Jean Baudrillard (Simulacros y simulación, 1981) amplió la idea de Debord, al señalar que la representación de la realidad ha superado a la realidad misma. Para los Alpha, la validación se mide en "me gusta" y seguidores, lo que puede afectar su autoestima y generar frustración ante estándares irreales.
2. Entretenimiento sin fin y distracción. Las redes sociales están diseñadas para maximizar el tiempo de uso, promoviendo un consumo constante de contenido. Como advierte Nicholas Carr, “esto reduce la capacidad de concentración y reemplaza la lectura profunda por fragmentos rápidos de información”.
3. Ansiedad y redes sociales. El uso excesivo de redes sociales se ha relacionado con ansiedad y depresión en niños y adolescentes (Twenge, 2017). La comparación con vidas idealizadas en Internet puede generar insatisfacción y baja autoestima.
4. Desconexión con la realidad. El tiempo excesivo en pantallas limita la interacción cara a cara y el contacto con la naturaleza, afectando el desarrollo social y emocional. Además, el constante flujo de información puede hacer que los niños se sientan abrumados.
Uso consciente de la tecnología.
Para mitigar estos efectos, se pueden adoptar estrategias como:
⦁ Fomentar el pensamiento crítico, enseñando a cuestionar la información en Internet.
⦁ Establecer límites de uso, equilibrando el tiempo en pantalla con actividades físicas.
⦁ Hablar sobre identidad digital, reforzando la autenticidad más allá de las redes.
⦁ Incluir educación tecnológica en las escuelas, abordando privacidad y los riesgos del exceso de pantallas.
La Generación Alpha crece en un mundo digitalizado, pero es clave guiarlos hacia un uso consciente de la tecnología para que la experiencia virtual no reemplace la riqueza de la vida real.
Referencias bibliográficas
-. Baudrillard, J. (1981). Simulacres et simulation.
-. Carr, N. (2010). The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains.
-. Debord, G. (1967). La sociedad del espectáculo.
-. Twenge, J. (2017). iGen: Why Today’s Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy–and Completely Unprepared for Adulthood.
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